习惯不同就是素质不同
日本教育的一个突出特点就是培养习惯。
例如，日本人的孩子有一个习惯，那就是吃饭的时候，很少有孩子坐着等着吃饭。就连5岁的小女孩也知道要搬凳子。一个6岁的小孩在打饭，因为每个班的饭到一个大的餐厅去领，他居然挎着饭筐，迈着歪斜的步子。还有一个8岁的孩子主动给大家盛饭，哪怕他盛饭有半勺倒进你的碗里，另半勺倒在地上，但是没人责备他。日本妇女无论是中年妇女还是老年妇女，吃完饭，就跪在地上擦地板，没有一个人闲着。这确实是一个好的习惯。孩子通过动手，体验到劳动的快乐，而且还很高兴：我不是一个不劳而获的人，我能给大家带来快乐。
实际上，孩子并不是坐着等吃才快乐，孩子天生就有一种参与欲望。家里有小孩子，你洗衣服，他凑过来了，“我来洗，我来洗”。你做饭，孩子也来了兴趣，“我来，我来”……但是我们的父母经常说：“去，写作业去。”这样，大人把小孩难能可贵的参与意识的萌芽给扼杀了。所以，重要的是让孩子从小习惯于参与体验，体验到劳动、照顾他人的快乐。