师：知道什么是梭子吗？（解释，展示视频。）
师：“注视着梭子来回穿梭”就是说眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。
生：老师，这样左右摆动，并且眼皮不能眨，那是非常辛苦的！
生：纪昌是躺在织布机下面的。如果在夏天，可能有蚊虫叮咬；如果在冬天，地面冰冷……
师：读出你的感受。（指名读、齐读等）
在这一案例中我们可以看到，为了引导学生体会纪昌有恒心、有毅力这一良好的意志品质，赖老师首先从词义入手，引导学生归纳“注视”一词的含义。在此基础上，赖老师要求学生根据自己的生活经验体会纪昌的感受，并由此产生情感体验，进一步体会纪昌练习的恒心和毅力。
儿童小说的多样化教学方法探究
小说是文学创作中最主要的文体，有人甚至极言，不会写小说就不能称为作家。事实上，不少现代意义的文学史也往往以考察小说创作现象作为文学史的主干。小说是一种以刻画人物形象、叙述故事情节、展现社会生活环境为主，通过生动、具体、逼真、自然的艺术图画来反映社会人生，表现作家的生命体验与美学评价的散文体叙事文学样式。小说的基本特征是，以人物、情节、环境三要素的有机融合，深入、细致地刻画人物形象，讲述完整、复杂的故事情节，进行具体、充分的环境描写，反映社会人生和探究人性的深度、厚度。小说按篇幅长短，可分为短篇小说、中篇小说和长篇小说；按语体方式，小说可分为文言小说和白话小说。在儿童文学中，小说同样有着广阔的艺术版图，它是与童话并驾齐驱的主创文体。为了叙述上的方便，人们通常把儿童文学中的小说称为“少年儿童小说”，或简称为“少儿小说”。少年儿童小说是一种以少年儿童读者为主体接受对象，以表现少年儿童的现实生活世界和精神生命成长为主体审美内容的特殊小说。